艺术设计学院关于调整和完善云教学的相关要求

艺设 教字2020【003】    

     根据近期教育主管部门对有序稳妥开展网络的指导意见，学校领导及时对云教学的准备和实施提出了相关要求。  

一、关于教改思想与“云教育”精神    

（一）存在问题    

学校领导根据当前各教学单位在准备云教学中，出现了三个突出问题：  

第一、教师对云教学理解片面，认为云教学就是简单地将线下教育搬到线上，没有在云教学设计中融入学校一直提倡的教改精神  

第二、疫情突然，教师要在有限的时间内完成教学内容的设计，制作高质量的精细的音、视频内容存在客观上的困难，容易造成资源浪费，得不偿失。  

第三、部分教师如果不加引导和管理地引用网上的课程、视频、图文资料、课件等，涉及版权问题和法律风险。  

（二）整改指导思想    

全体教师应该重新认真学习如何在云教学背景下进行教学改革，统一思想，提高认知，为此，学校提出：  

1.“云教育≠直播+云课”，不能简单将云教育理解为云课录播和直播授课。在进行云教学设计时应重点围绕如何培养学生的“自主学习”、“自主探究”、“时间管理”三大能力开展，融入学校一直以来提倡的三个教改理论“雅典式教学理念”、 “因材施教”和“狩猎场理论”。详见（西财天府2020-11号文）或  

查看网址“狩猎场理论”：https://www.tfswufe.edu.cn/info/1078/24144.htm ；  

查看网址“雅典式教学理论”：https://www.tfswufe.e  

du.cn/xxgk/bxln1.htm  

2. 学校提倡以云平台为载体，将上述三个理论融入到教学大纲和方案中。教师转变角色，要从演讲者角色转换为学习的组织者和引导者，以学生为主体组织开展在线教学活动。  

3. 教师在教学大纲和教学方案设计中，要围绕精心设定的教学目标进行“目标导向”的设计。教学目标不是教师知道了就够了，而是应该让学生从课程开始时就了解将要达成的目标。课程总体目标和章节分项目标都必须让学生在展开学习前明确知晓。教师的职责是指导、督促和帮助学生通过自主学习和探究，师生形成“学习共同体”一起达成学习目标。  

二、云教学资料的整改要求    

1. 尽快调整教学大纲    

对原教学大纲认真思考所上课程是否体现了以学生自主学习和探究为主导，教师是否设计了充分和合理的学习过程督导，是否提供了答疑解惑的各种支持。“狩猎场理论”、“雅典式教学理论”、“因材施教理论”三个教改思想与理念必须在修改教学大纲时予以明确和完善。  

教学大纲和教案不用重写，但是需要根据本文和学校公文（2020-11号）认真进行调整和完善。全体教师应根据上述指导思想，在2月18日完成包括教学大纲在内的教学资料的修改和完善，以备检查。  

2. 重点思考教师角色转变    

教师要明确自身在教学活动中的角色的转变，要建立“学习共同体”，明确教师的主要职责是如何组织、督导学生的学习，提供充足的答疑解惑方面的学习支持。  

3.严格把控教学资源建设    

为了提高效率，保证教学质量，不主张教师将所有教学内容全部录制音视频。原则上，通识类、原理类和导论类课程要严格控制直播和录屏，以指导学生自主阅读、观看推荐资料（或资料链接）为主；对技术及软件类课程，教师要在关键知识点上辅以相关指导的音视频文件，可以自建，也可以推荐无版权风险的资料；谨慎开展课程直播，建议用于关键知识难点的答疑或评图。  

4.重视资源版权风险问题    

教师采用录播、录屏等各种方式获得的教学视频、图文资料、课件等资源请确保无版权问题，一旦后期发生版权纠纷，则由引用该教学资源的教师个人自行承担。具体要求详见（西财天府2020-11号文）。  

三、 其他修改建议    

1. 学生能够一目了然，轻松看懂的内容，就不必录制音视频（切忌录制照着念PPT的教学资料），建议选择对难点知识和重点演示操作实例等内容进行视频录制，有效提高教学的质量。  

2. 关于部分涉及实操实作的课程，如果学生无法购买课程所需材料和工具的，应调整教学内容，在前期以理论学习、讨论为主，实物作业等提交时间可以延长至返校以后。  

3. 各课程组以及相关联课程的课程组之间应共享资料，或者共同制作教学资料，提高效率。  

4. 教师以周为基本时间单位进行教学安排，布置学习任务和组织教学，至于是否需要按照课表来进行固定时段学习好答疑，按教务具体通知操作。  

艺术设计学院  

2020年2月12日